językpolski-klasa 8

poniedziałek, 20 kwietnia 2026

21.04.2026r.

22.04.2026r.

LEKCJA POWTÓRKOWA r 10 - BOHATEROWIE

Ćwiczymy rozpoznawanie bohaterów po cytatach:

Ćwiczymy rozpoznawanie bohatera po wyglądzie

Ćwiczymy zadania typu: "Spośród lektur obowiązkowych wybierz tę, której bohater ..."

Ćwiczymy określanie bohaterów synonimami:

niedziela, 19 kwietnia 2026

20.04.2026r.

LEKCJA POWTÓRKOWA nr 9 - ROZPRAWKA

1. Wklejka:

2. Analiza wzorcowej rozprawki:

3, Gotowy schemat do pisania rozprawki:

4. Prezentacja z ćwiczeniami

https://view.genially.com/62726a9bcbcdf40012ea214d/dossier-reporting-rozprawka-cwiczenia

5. Ćwiczenia:

a na koniec:

Wprowadzenie do tematu, wyjaśniasz, jak trzeba rozumieć polecenie (3-4 zdania). Możesz użyć prostych schematów (to nie matura):

Ostatnio‌ ‌zastanawiałem‌ ‌się,‌ ‌czy…‌ ‌

Po rozmowie z X i Y zagłębieniu ‌się‌ ‌w‌ ‌temat‌ ‌ okazało‌ ‌się,‌ ‌że…‌ ‌ ‌

akapit 1

Teza (1 zdanie oznajmujące) Np. Należy zatem stwierdzić, że tęsknota może być zarówno siłą niszczącą, jak i budującą. (Tak przerób polecenie, by było ogólne, by ta teza nie ograniczała cię, bo każdy argument musi pokazywać inny aspekt tezy).

Argument (1 zdanie, to jak podteza nr 1) musi być uniwersalny, nie sugeruje tekstu, który inspirował cię do jego stworzenia. Np. “Tęsknota może nie tylko sprawiać fizyczny ból, lecz także inspirować do działania”. To jedna z podtez. Nie powielaj tego, co masz w tezie, pokaż jakiś aspekt tej sytuacji.	akapit 2
Przykład tekstu kultury- LEKTURA OBOWIĄZKOWA (podajesz gatunek, autora, tytuł) np. Można to zauważyć w noweli Henryka Sienkiewicza, pt.: Latarnik”, w której Skawiński cierpiał, przebywając poza ojczyzną. (1 zdanie złożone, w którym pokazujesz, że znasz nazwę gatunku, autora, tytuł i wprowadzasz bohatera, o którym chcesz pisać, później na końca zdania po prostu połącz je sensem z argumentem.
Refleksje z treści, które pasują do argumentu, nie streszczasz całej książki (długość dowolna, ale nie przesadź), nie streszczaj, ale pokaż, że znasz dobrze tekst i jego przesłanie.
Podsumowanie wniosków z odniesieniem do argumentu i tezy

Argument (1 zdanie, to jak podteza nr 1) musi być uniwersalny, nie sugeruje tekstu, który inspirował cię do jego stworzenia. Np. “Tęsknota może nie tylko sprawiać fizyczny ból, lecz także inspirować do działania”. To druga z podtez. Nie powielaj tego, co masz w tezie i poprzednim argumencie, pokaż jakiś inny aspekt tej sytuacji.	akapit 3
Przykład tekstu kultury (podajesz gatunek, autora, tytuł) np. Można to zauważyć w noweli Henryka Sienkiewicza, pt.: Latarnik”, w której Skawiński cierpiał, przebywając poza ojczyzną. (1 zdanie złożone, w którym pokazujesz, że znasz nazwę gatunku, autora, tytuł i wprowadzasz bohatera, o którym chcesz pisać, później na końca zdania po prostu połącz je sensem z argumentem.
Refleksje z treści, które pasują do argumentu, nie streszczasz całej książki (długość dowolna, ale nie przesadź), nie streszczaj, ale pokaż, że znasz dobrze tekst i jego przesłanie.
Podsumowanie wniosków z odniesieniem do argumentu i tezy

4akapit

Podsumowanie: odwołanie do tezy, wszystkich trzech argumentów z przypomnieniem dwóch tekstów literackich, na które się powoływał_ś.

MASZ PROBLEM ZE WSTĘPEM?

TEMAT PRACY:

Bogactwo to stan umysłu, a nie konta (Robert Kiyosaki). Napisz rozprawkę, w której rozważysz słuszność tego stwierdzenia. Odwołaj się do Opowieści wigilijnej Charlesa Dickensa oraz innego tekstu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

WSTĘP: Musi składać się z dwóch elementów: wprowadzenia do tematu i tezy, która będzie zdaniem oznajmującym.

WERSJA A: Ostatnio zastanawiałam się nad problemem, czym jest bogactwo i dlaczego ludzie tak go pragną. Po długich rozważaniach i obserwacji otoczenia doszłam do pewnych wniosków, uznałam, że ludzie prawdzie bogaci wcale nie muszą mieć wielu pieniędzy.

WERSJA B: Ostatnio słyszałam/czytałam, że ludzie biedni potrafią być bogaci. Brzmi to, jak paradoks/oksymoron/przeciwieństwo/absurd; postanowiłam przyjrzeć się temu zagadnieniu i doszłam do wniosków, że faktycznie ludzie bogaci nie zawsze są szczęśliwi, można nie mieć nic/być biednym i odczuwać szczęście.

JAK NAPISAĆ TEZĘ? Najlepiej będzie, gdy zakończysz akapit wstępu zdaniem oznajmującym, w którym jednoznacznie wyrazisz swoje zdanie. Pamiętaj, że w całym akapicie słowa nie mogą się powtarzać, dlatego sformułowanie z tematu zostawiłabym właśnie na tezę. Napisz ją najpierw (w brudnopisie) i później dopisz wstęp.

WERSJA A: Należy zatem stwierdzić, że bogactwo to stan umysłu, a nie konta.

WERSJA B: Moim zdaniem bogactwo to stan umysłu, a nie konta.

WERSJA C: Uważam zatem, że bogactwo to stan umysłu, a nie konta.

GOTOWY WSTĘP WYGLĄDA TAK: Ostatnio zastanawiałam się nad problemem, czym jest bogactwo i dlaczego ludzie tak go pragną. Po długich rozważaniach i obserwacji otoczenia doszłam do pewnych wniosków, uznałam, że ludzie prawdzie bogaci wcale nie muszą mieć wielu pieniędzy. Uważam zatem, że bogactwo to stan umysłu, a nie konta.

lub:

Ostatnio zastanawiałem się nad tym, czy to jakimi ludźmi się stajemy, wynika z tego, gdzie mieszkamy, jak zostaliśmy wychowani czy z tego, co nas spotkało w życiu. Po długich rozważaniach i obserwacjach otoczenia doszedłem do pewnych wniosków. Uważam, że dom i nasze najmłodsze lata mają wpływ na dalsze życie.

Checklista:

+ złota lista

wtorek, 14 kwietnia 2026

15.04.2026r.

LEKCJA POWTÓRKOWA nr 8 - OPOWIADANIE TWÓRCZE

1. Kryteria oceny:

Realizacja tematu wypowiedzi – do zdobycia maksymalnie 2 punkty
Elementy twórcze – do zdobycia maksymalnie 5 punktów
Kompetencje literackie i kulturowe – do zdobycia maksymalnie 2 punkty
Kompozycja tekstu – do zdobycia maksymalnie 2 punkty
Styl – do zdobycia maksymalnie 2 punkty
Język – do zdobycia maksymalnie 2 punkty
Ortografia – do zdobycia maksymalnie 2 punkty
Interpunkcja – do zdobycia maksymalnie 1 punkt

-> ważne: dialogi:

dialogi nie mogą zdominować pracy,
musisz je przeplatać fragmentami narracyjnymi,
dialog zapisujesz od nowej linijki, dodajesz myślnik, słowa bohatera, później znów myślnik i komentarz do słów, np. o emocjach, z jakimi były wypowiadane.

A jak poprawnie zapisywać dialogi? Ta sprawa jest szalenie ważna, ponieważ błędnie zapisany dialog może skutkować błędem ortograficznym albo interpunkcyjnym! W rozeznaniu się, co i jak, pomoże Ci poniższa ściągawka.

– Kim jesteś? I czemu tu siedzisz? – zapytałem ponownie.

Dialog zaczynasz od myślnika, po nim piszesz wypowiedź postaci wielką literą – nie stawiasz ani kropki, ani przecinka, dodajesz kolejny myślnik i małą literą komentarz: „powiedziała” i dopiero później kropkę.

Kropka jest na końcu całego wypowiedzenia, a znak zapytania lub wykrzyknik po wypowiedzi postaci:

– Kim jesteś? – zapytała.

– Twoim snem! – dumnie odpowiedział.

– Chyba sobie żarty robisz – zauważyła Anna.

2. Przypominajka:

a. wklejka

b. elementy twórcze:

c. Rysnotka

3. Podział pracy:

a. WSTĘP:czas, miejsce akcji, kim jesteś, co masz dziś w planach, zapowiadasz temat: nie spodziewałeś się, że ten dzień będzie inny niż zwykle (trzeba zaciekawić czytelnika, by miał ochotę czytać dalej);

b. ROZWINIĘCIE:przedstawiasz wydarzenia, dodajesz opisy miejsc, przedmiotów, charakterystykę postaci – wewnętrzną i zewnętrzną; część dialogową przeplatasz narracją, nie możesz pozwolić, by dialog zdominował tekst; pisz tylko to, co jest ważne; niech postaci wymieniają sensowne wypowiedzi – resztę możesz opisać jako narrator; możesz dodać retrospekcje; pamiętaj o narastającym napięciu, zwrocie akcji i punkcie kulminacyjnym; koniecznie wykaż się znajomość lektury!

c. ZAKOŃCZENIE: to miejsce na załagodzenie, emocje opadają, zawrzyj w nim puentę, podsumuj dzień bohatera, wyciągnij wnioski – naukę z tej przygody.

WAŻNE!

Opowiadania wymagane na egzaminie ósmoklasisty z reguły dotyczą zdarzeń związanych z bohaterami literackimi z lektur obowiązkowych. Zanim przystąpisz do pisania opowiadania twórczego:

· - dokładnie/ kilkukrotnie przeczytaj temat wypracowania

· - sporządź w brudnopisie plan pracy lub zanotuj pomysły

Ustal, czy:

narrator będzie pierwszoosobowy czy trzecioosobowy;
pamiętasz wszystko na temat realiów charakterystycznych dla lektury obowiązkowej, na którą się powołujesz, tzn. nie możesz obdarzyć bohaterów cechami, których nie mają w książce albo zmieniać dowolnie realiów danej epoki!

Pisz:

najlepiej wszystkie czasowniki w czasie przeszłym — ważne jest, by praca była spójna;
wydarzenia w porządku chronologicznym;
wstęp, rozwinięcie i zakończenie — wyodrębnione akapitami

Sprawdź swoją pracę pod względem poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej!!! Pamiętaj o właściwej długości wypracowania – minimum 200 słów!

4. Wzorcowe opowiadanie:

Przykładowe opowiadanie:

Wyobraź sobie, że podczas obrzędu dziadów ponownie pojawił się duch Zosi. Napisz opowiadanie, w którym zjawa opowie, jak odmienił się jej los. Wypracowanie powinno dowodzić, że bardzo dobrze znasz II część Dziadów Adama Mickiewicza. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

Noc dziadów dobiegała końca. Guślarz rozrzucił w rogach kaplicy ziarno, by mogły się nim pożywić drobne duchy. Otworzył drzwi. Zebrani, nieco zmęczeni i zasmuceni, że nie udało się pomóc duchom dzieci i dziewczyny z wioski, w milczeniu zaczęli szykować się do wyjścia.

Nagle rozległ się szum jakby łopot wielkich skrzydeł, a pod sklepieniem kaplicy pojawiło się jasne światło. Zgromadzeni spojrzeli w górę i zaczęli szeptać: „Co to będzie? Co to będzie”? Ich oczom ukazała się postać, której początkowo nie mogli rozpoznać. Zrozumieli jednak, że obrzęd się jeszcze nie skończył i skierowali spojrzenie na Guślarza.

– Czego potrzebujesz, duchu, żeby się dostać do nieba? – zapytał przewodnik.

– Niczego mi nie potrzeba – odpowiedział spokojnie kobiecy znajomy głos.

Z poświaty niespodziewanie wyłoniła się Zosia, dziewczyna z wioski, która tego samego wieczoru dostała obietnicę zbawienia za dwa lata. Na twarzach zgromadzonych pojawiło się zdziwienie. Zosia była uśmiechnięta i promienna. Prawą ręką głaskała baranka, w lewej dłoni trzymała gałązkę, na której siedział motyl. Zakręciła się, aż jej złote włosy lekko uniosły się i utworzyły jasny krąg, po czym opadły.

– Dlaczego, zjawo, wróciłaś? – zapytał surowo Guślarz.– Czyżbyś nie usłyszała, że za dwa lata skończą się twoje męki?

– Mówisz, Guślarzu, o czasie mierzonym po ludzku – odpowiedział duch. – Kiedy was opuściłam, ze smutkiem myślałam o dwóch latach zawieszenia między ziemią a niebem. Czułam w sercu żal, że nigdy nie kochałam, i szczerą skruchę, której dotąd nie znałam. Gdy tak wędrowałam, nagle dostrzegłam młodzieńca siedzącego pod drzewem. Pomyślałam wówczas, jak bardzo mogłabym go pokochać... I wtedy stała się dziwna rzecz. Młodzieniec na mnie spojrzał z zachwytem, choć jestem zjawą, która nie może dotknąć ziemi, i wyciągnął rękę. Byłam pewna, że nie uda mi się go dotknąć, że to kolejna bezskuteczna próba tego wieczoru, ale postanowiłam zaryzykować. I stał się cud! Poczułam ciepło ludzkich dłoni i siłę, która ściągała mnie do ziemi. To było niezwykłe! Po chwili byłam już sama, ale usłyszałam głos: „Twoje winy zostały darowane, podziękuj uczestnikom dziadów i przybywaj do niebios”.

– Dziwne rzeczy opowiadasz, zjawo – powiedział Guślarz.

– Tak, to dziwy nad dziwami. Jak to możliwe, że twój los został odmieniony? – wyrażali zaskoczenie zebrani.

– To dzięki wam, drodzy ludzie – odparła z wdzięcznością zjawa. – Widziałam w waszych oczach współczucie dla mojego losu. I choć wydawało się, że nie możecie mi pomóc, okazało się, że dzięki waszej modlitwie zaznałam uczucia, którego najbardziej pragnęłam.

Wieśniacy ze wzruszeniem i wdzięcznością spoglądali na zjawę.

– Twoja historia pokazuje, że jednak człowiek może pomóc cierpiącym duszom – odpowiedział Guślarz.

– Dziękuję, że przybyłaś po raz drugi. Idź w pokoju!

Zosia zniknęła, a uczestnicy obrzędu w zadumie i ze spokojem w sercu zaczęli wychodzić z kaplicy. Oto otrzymali wyraźne potwierdzenie, że ich trud nocnego czuwania przynosi zbłąkanym duszom ukojenie.

5. Przykładowe tematy: